整合教育资源力促教育质量提高

百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先。大洼县始终坚持推进教育均衡发展，不断加大教育资源整合力度。2013年，面对新的发展形势，针对教育发展的客观实际，大洼县适时在全县启动了教育资源整合工程。
　　据了解，大洼县教育资源整合工作主要内容涉及两项，一是整合三所高中合为一所高中，将县职教中心更名为“大洼县职业技术学校”，两校合署办学，实行一个机构、两块牌子、两个校区、一套管理人员模式，挖掘各自优势资源，形成普通高中与职业技术学校规模化运转、规范化管理的发展格局。二是整合镇内两所小学，撤销大洼镇第二小学，将其并入县实验小学，成立“大洼县实验小学”，实行一个机构、一块牌子、两个校区、一套管理人员模式，实现各要素的最合理配置，形成师资优势和布局优势。
　　教育资源整合，关系到整合单位的全体干部职工和学生的切身利益，面临解决整合单位存在的诸多遗留问题，应对整合后发展要遇到的诸多困难，“牵一发而动全身”，稍有疏忽，就会在社会上造成不良影响。为此，大洼县高度重视此项工作，县委主要领导经常深入到几所高中进行实地调研，听取以高中发展为专题的汇报。在整合工作付诸行动时相关县领导也多次组织各部门召开现场会、动员会，研讨方案，并带领相关部门，深入到所涉及的单位，解决实际问题。尤其针对实验小学与二校整合后教师的重新配置、原二高中合并后学生的安排、教师的安置，三所高中整合后管理等重要问题，进行了深入的研讨，在掌握第一手数据资料的基础上，认真倾听干部职工的心声，准确掌握他们的思想动态，并及时反馈给县委、县政府，为整合工作顺利开展提供了有力保障。在经过反复的研讨后，形成了最终的整合工作方案并顺利实施。
　　三所高中的有机整合，在很短的时间内就收到了令人震撼的效果。在2013年的素质教育拉练中，整合后的新高中展示了昂扬向上的新气象，得到了市县领导的高度认可。此次高中资源整合，解决了多年来高中招生无序竞争的问题。有效地提高了广大教师的工作积极性，实现了管理的高度规范化、师资配备统筹化、办学特点明确化，既强化了传统教学，又彰显了学校原有的艺术教育的办学特色。
　　实验小学与二校的有机整合，有效缓解了原实验小学大班型和师资紧缺等问题。同时发挥了实验小学的品牌效应，
　　加速推进了西校区的快速发展，实现了教育资源配置的最优化和办学效益的最大化。
　　教育资源整合看似简单，实则复杂，期间集中体现着县委、县政府对教育事业发展的务实求是的工作作风和开拓创新的工作精神。教育资源整合既是大洼推进教育体制改革，加快教育发展步伐的必要举措，也是激发教育发展活力的创新之举。教育资源整合，功在当代，利在千秋，对促进大洼经济社会协调发展，促进教育均衡发展，满足大洼百姓日益增长的优质教育需求，真正实现教育的公平均衡，都具有深远意义。

                                             （于光远）